IQ Up

Школа развития в Ялте

Курс содержит последовательный структурированный материал по выработке навыков скорочтения и запоминанию информации. Набор упражнений зависит от возраста ученика. Начинать можно с момента овладения навыками чтения.

Скорочтение — это совокупность упражнений для выработки необходимых навыков.

Упражнения активизируют химические, биохимические реакции всего головного мозга, создают дополнительные связи между нейронами, увеличивают скорость мыслительных процессов, изменяют качество мышления.

Курс включает: упражнения на развитие арифметико-практического мышления (японская система), логики, пространственного воображения, наблюдательности, зрительной памяти и развитие бокового зрения (таблицы Шульте), скорости зрительного восприятия, слуховой памяти, гибкости и вариативности мышления, гармонизацию работы полушарий (тест Струпа и другие) нейробику (аэробику для мозга).

❌ Медленно читающий человек:

- быстро утомляется при чтении,

- имеет низкую продуктивность,

- процесс чтения не приносит удовольствия,

- низкая концентрация внимания,

- плохо развитая память,

- неразвитое мышление,

- ограниченный словарный запас.

✅ Скорочтец:

- способен долго работать с текстом,

- имеет высокую продуктивность,

- получает удовольствие от чтения,

- высокая концентрация внимания,

- хорошая память,

- быстрая скорость мышления,

- большой словарный запас.

• Сложность в освоении для ребенка, так как навык письма развивается только за счет регулярных тренировок. А это сложно и скучно. Плюс школьная система включает обязательные занятия письмом с 7 лет без учета особенностей ребенка и физиологической зрелости.

• Многие школьники испытывают сложности в грамматике, часто это происходит из-за при нарушениях фонематического слуха у ребенка из-за чего формируется ФФНР (фонетико-фонематическое

нарушение речи).

У школьников наблюдаются такие признаки ФФНР:

1. фонологическое письмо (пишет так, как слышит);

2. подстановка мягких знаков или их пропуск (Медведь -Медвед, ранка - кранька и др.);

3. пропуски слов в предложениях, слогов в словах.

Обычно пропускаются предлоги и частицы (я еду машине, пойдем магазин);

4. гпрамматические ошибки на письме: пропуск

безударных гласных, удвоенных согласных, неверная

постановка разделительного мягкого знака, что при

диагностике определяется как акустическая

дисграфия;

5. Невозможность определить правильное ударение

в слове, потому что ребенок не слышит ударный

звук, он для него схож с безударным.

✍️ Почерк — это мышечный навык. Безусловно, лучше, если он отрабатывается с детства, но и взрослому можно наверстать упущенное, если приложить немного усилий.

Сейчас красиво писать и правильно держать ручку учат только в первом классе.

Шариковые ручки ускоряют написание и влияют на почерк с худшей стороны.

Определенный стиль письма формируется у ребенка в 5–6-м классе, а иногда и раньше.

❓Может ли начать писать красиво ребёнок среднего или старшего школьного возраста ❓

Да ❗

В нашей школе @iq_up_yalta, помимо механических упражнений, мы развиваем мелкую моторику и раскрываем способности мозга специальными упражнениями.

На наших занятиях в IQ Up⬆️ мы диагностируем ребёнка и подбираем программу, которая наилучшим образом корректирует ошибки ребенка в письме и грамматике русского языка.

Для записи можно позвонить +7 (978) 023-43-53

или написать нам сразу в мессенджер Вацап: http://wa.me/79780234353